Вторая венская школа — second viennese school

Практики

Хотя в эту школу входили очень разные музыкальные личности (стили Берга и Веберна на самом деле очень отличаются друг от друга и от Шенберга — например, только произведения Веберна соответствуют правилу, установленному Шенбергом, что должна использоваться только одна строка. на протяжении всех движений композиции- в то время как Герхард и Скалкоттас были тесно связаны с народной музыкой своих стран) впечатление сплоченности усиливалось литературными усилиями некоторых из его участников. Веллеш написал первую книгу о Шенберге, который также был предметом нескольких Festschriften собраны его друзьями и учениками; И Руфер, и Спиннер написали книги по технике двенадцатитоновой композиции; и влиятельное исследование Шенберга, Берга и Веберна Лейбовицем, Schoenberg et son école, помогло создать имидж школы сразу после Второй мировой войны во Франции и за рубежом. Некоторые из упомянутых (например, Яловец, Руфер) также оказали влияние как учителя, а другие (например, Колиш, Ранкл, Штайн, Штойерманн, Циллиг) как исполнители, распространяя идеалы, идеи и утвержденный репертуар группы. Возможно, кульминация школы произошла в Дармштадте почти сразу после Второй мировой войны, в Internationale Ferienkurse für Neue Musik, в котором Шенберг — который был приглашен, но слишком болен, чтобы путешествовать — в конечном итоге был узурпирован в музыкальной идеологии музыкой своего ученика Веберна в качестве композиторов и исполнителей из Второй венской школы (например, Лейбовица, Руфера, Адорно, Колищ, Heiss, Stadlen, Stuckenschmidt, Scherchen ) сошлись с новыми сериалистами (например, Булез, Stockhausen, Мадерна, Нет нет, и другие.).

Современная энциклопедия

#
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Э
Ю
Я

Новая Венская Школа

Новая Венская ШколаНОВАЯ ВЕНСКАЯ ШКОЛА>, творческое содружество>, объединявшее австрийских композиторов А. Шенберга, А. Берга и А. Веберна. Сложилось в 1900-х гг. В произведениях — радикальное обновление музыкального стиля и языка, связанное с переходом к атональности и додекафонии. Оказала сильное влияние на музыкальное искусство> 20 в. (смотри Авангардизм>).

См. также `Новая Венская Школа` в других словарях
Новая Венская Школа`Большой энциклопедический словарь`
НОВАЯ ВЕНСКАЯ ШКОЛА — творческое содружество композиторов А. Шенберга и его учеников — А. Берга и А. Веберна, сложившееся в нач. 20 в. в Вене. Декларировали связь с традициями венской классической школы (отсюда название), но объективно являлись представителями экспрессионизма. Принципы новой венской школы (см. Додекафония) оказали большое воздействие на музыкальное искусство 20 в.
Новая Венская Школа`Современный толковый словарь`

Новая Венская Школа
творческое содружество композиторов А. Шенберга и его учеников — А. Берга и А. Веберна, сложившееся в нач. 20 в. в Вене. Декларировали связь с традициями венской классической школы (отсюда название), но объективно являлись представителями экспрессионизма. Принципы новой венской школы (см. Додекафония) оказали большое воздействие на музыкальное искусство 20 в.
Новая венская школа`Музыкальная энциклопедия`
(нем. Neue Wiener Schule, Junge Wiener Schule), Вторая венская школа (нем. Zweite Wiener Schule), Венская атональная школа (нем. Wiener atonale Schule), Венская школа (нем. Wiener Schule) — творческое содружество А. Шёнберга и его венских учеников, в первую очередь А. Берга и А. Веберна, а также их муз. наследие. Названия «Н. в. ш.» и «Вторая венская школа» исходят из кругов приверженцев Н. в. ш.; они имеют целью показать, что Н. в. ш. представляет явление, по своей значимости сопоставимое со «старой венской школой», или «первой венской школой», т. е. с венской классической школой, что Н. в. ш. преемственно связана с последней, обладая в то же время важным качеством новизны, современности. Шёнберг, Берг и Веберн неоднократно декларировали свою связь с традициями венской классич. школы. В действительности Н. в. ш. во многом противоположна венской классич. школе. По своей внутр. сущности она представляет собой типическое проявление модернизма в музыке. Для творч. представителей Н. в. ш. …

Помощь поисковых систем

Члены

Главные члены школы, помимо Шенберга, были Альбан Берг и Антон Веберн, которые были одними из первых его учеников по композиции. Оба они уже создали обильную и талантливую музыку на позднем романтическом языке, но чувствовали, что благодаря учению Шенберга они получили новое направление и дисциплину. Среди других представителей этого поколения Эрнст Кренек, Генрих Яловец, Эрвин Штайн и Эгон Веллеш, а несколько позже Эдуард Штойерманн, Ханс Эйслер, Роберт Герхард, Норберт фон Ханненхайм, Рудольф Колиш, Пол А. Писк, Карл Ранкл, Йозеф Руфер, Никос Скалкоттас, Виктор Ульманн, и Винфрид Зиллиг. Зять Шенберга Александр Землинский иногда входит в состав Второй венской школы, хотя он никогда не был учеником Шенберга и никогда не отказывался от традиционной концепции тональности.

Хотя Берг и Веберн оба последовали за Шенбергом в тотальный хроматизм, и оба, каждый по-своему, переняли технику двенадцати тонов вскоре после того, как он это сделал, не все остальные сделали это или долго ждали, прежде чем последовать его примеру. Несколько более поздних учеников, таких как Зиллиг, Каталонский Герхард, Трансильванский Ханненхайм и греческие Скалкотта иногда охватываются этим термином, хотя (кроме Герхарда) они никогда не учились в Вене, а в рамках мастер-класса Шенберга в Берлине.

Членство в школе обычно не распространяется на многих учеников Шенберга в Соединенных Штатах с 1933 года, таких как Джон Кейдж, Леон Киршнер и Джеральда Стрэнга, а также многих других композиторов, которые в большей степени писали композиции, напоминающие о стиле Второй Вены, например Канадский пианист Гленн Гулд. В более широком смысле, однако, некоторые ученики учеников Шенберга, например ученик Берга, Ганс Эрих Апостель и ученики Веберна Рене Лейбовиц, Леопольд Спиннер и Людвиг Зенк, обычно включаются в перекличку.

Литература

• Fleischmann H. R., Die Jungwiener Schule, «NZfM», 1912, Jahrg. 79.
• Stefan P., Neue Musik in Wien, W., 1921.
• Gerlach R., Musik und Jugendstil der Wiener Schule, 1900—1908, Laaber, 1985.
• René Leibowitz, Schoenberg et son école (Paris, Editeur J B Janin, 1947) translated by Dika Newlin as Schoenberg and His School: The Contemporary Stage of the Language of Music (New York, Philosophical Library, 1949).
• Адорно Т., Философия новой музыки. Пер. с нем. / Перевод Б. Скуратова. Вст. ст. — К. Чухрукидзе. М.: Логос, 2001.
• Друскин М., Австр. экспрессионизм, в его кн.: О зап.-европ. музыке XX в., М., 1973.
• Веберн А., Лекции о музыке. Письма, пер. с нем., М., 1975.
• Rohwer I., Neueste Musik. Ein krilischer Bericht, Stuttg., 1964.
• Rognoni L., La scuola musicale di Vienna. Espressionismo e dodecafonia, Torino, 1966.
• Rognoni L., Espressionismo e dodecafonia, Torino, 1954 (библ. с. 355—95).
• Constantin Grun: Arnold Schönberg und Richard Wagner. 2 Bände, Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, Göttingen 2006. ISBN (Band 1): 3-89971-266-8, ISBN (Band 2): 3-89971-267-6
• René Leibowitz: Schoenberg et son école (1947). Paris: Janin, 1947
• Rudolf Stephan (Hrsg.): Die Wiener Schule, = Wege der Forschung Bd.643, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1989. — 23 analytische Aufsätze zu den Werken Arnold Schönbergs, Alban Bergs, Anton Weberns.
• Schönbergs Verein für musikalische Privataufführungen, Musik-Konzepte Bd. 36 (Hg: Heinz-Klaus Metzger und Rainer Riehn), München 1984. — mit detailliertem Überblick aller Konzerte des Vereins.
• Carl Dahlhaus (Hrsg.): Die Wiener Schule heute, = Veröffentlichungen des Instituts für Neue Musik und Musikerziehung Bd.24, Mainz 1983. — 9 Beiträge
• Berg A. What is atonality? // Slonimsky N. Music since 1900. N. Y., 1949.
• Reti R. Tonality, atonality, pantonality. L., 1958 (рус. пер. — Тональность в современной музыке. Л., 1968).
• Друскин М. Пути развития современной зарубежной музыки // Вопросы современной музыки, Л., 1963.
• Шнеерсон Г. О музыке живой и мертвой, М.. 1964.
• Кремлев Ю., Очерки творчества и эстетики новой венской школы, Л., 1970.
• Мазель Л. О путях развития языка современной музыки // Советская музыка, 1965, № 6, 7, 8;
• Austin W. Music in the 20th century, N. Y., 1966 (библ. с. 552—662).
• Strubel H., Die Wiener Schule, «Melos», 1963.
• Perle G. Serial composition and atonality: An introduction to the music of Schoenberg, Berg, and Webern. 6th edition (revised). Berkeley, Los Angeles: University of California Press, 1991.
• Холопов Ю. Н. «Атональность» — новая тональность // Гармония. Практический курс. Ч.2. М., 2003, сс.512-524.